在山东日照与新疆喀什之间，一条跨越4800公里的“技术援疆”之路，见证了日照职业技术大学“东虾西移”水产养殖技术服务团队的使命担当。团队依托水产养殖技术国家级高水平专业群优势，紧扣立德树人根本任务与国家战略服务使命，秉持立德树人初心，勇担产业援疆重任，在塔克拉玛干沙漠腹地攻克澳洲淡水龙虾养殖技术难题，填补南疆规模化龙虾养殖空白，培育出一大批乡村致富带头人和“下得去、留得住、用得上”的技术技能人才，以职教之笔在祖国西部大地上书写了服务国家战略、助力乡村振兴、促进民族团结的动人篇章。团队被评为山东省教师教学创新团队、县域科技创新优秀团队，荣膺世界职业院校与技术大学联盟（WFCP）“应用研究与创新”卓越奖金奖、山东省大学生创新大赛金奖等标志性成果，事迹被央视、新华社、人民网、《中国教育报》《中国青年报》等主流媒体专题报道，成为新时代职业教育服务国家战略的生动典范。
师德师风：大漠铸魂，彰显师者担当
胸怀国之大者，主动请缨赴边疆。团队全体成员政治立场坚定，均为中共党员，始终将个人理想融入国家发展大局。带头人付宁副教授常说：“对水产养殖主要凭着一腔热爱，教师不仅要站好三尺讲台，更要把论文写在祖国大地上。”当日照援疆指挥部提出水产援疆设想，正是这种家国情怀，驱动付宁带领团队跨越4800公里奔赴国家五类艰苦地区——新疆喀什麦盖提县。该县沙漠面积占90％，夏季地表温度超60℃，冬季寒风刺骨。团队无一人退缩，克服家庭牵绊和环境不适，年近花甲的宋维彦教授亲临一线，他们用实际行动践行了“四有好老师”的使命担当。
扎根艰苦环境，以实干诠释奉献。团队初到驻地时，住简易板房、饮苦咸水，每天驱车数十公里监测水质。面对亲人担忧、气候恶劣等困难，团队成员始终坚守一线。杨建豪等一届届学子跟着老师扎根大漠，张中民从跟班学艺，见证技术突破，到承包鱼塘，变身产业带头人，2023级宋奇驻疆9个月从实习生蜕变为沙漠养虾能手。五年来团队累计驻疆服务逾千人日，以“吃苦耐劳、甘于奉献”的风范赢得了当地干部群众的高度赞誉。团队2023年被麦盖提县委、县政府授予“科技创新优秀团队”称号，被山东省教育厅评为山东省教师教学创新团队，付宁连续两年获评日照市援疆突出贡献奖、喀什地区优秀科技人才。
坚守学术诚信，严谨治学作表率。团队严守科研诚信，摒弃浮躁之风，所有数据均来自一线实测，所有技术方案均经反复验证。在项目攻关中，师生同吃同住同劳动，以严谨态度和朴实作风树立了新时代“四有”好老师形象。团队将师德师风建设融入日常，通过“援疆故事分享会”“师德承诺践诺”等活动，引导青年教师和学生学习先进、争当先进。团队成员的先进事迹被纳入学校新教师入职培训教材，成为师德教育的鲜活案例。
教育教学：知行合一，深耕课堂革命
课程思政创新，家国情怀润物无声。团队将“东虾西移”的鲜活实践全面融入水产养殖专业核心课程，构建“理论教学＋案例讲授＋实景实训＋项目赋能”一体化教学模式。在《水产动物增养殖技术》《水质监测与调控》等课程中，引入新疆麦盖提县塘坝水质监测真实数据、沙漠龙虾养殖一线难题，让学生在掌握专业技能的同时，深刻领悟“东西协作”“乡村振兴”的时代意义。海洋技术系开设“东虾西移”专题模块，邀请驻疆学生现身说法，激发广大学子技能报国的热情。课程思政教学案例荣获山东省高校思政教育优秀案例一等奖。
教学资源开发，引领专业建设。团队主持建设水产养殖技术专业国家级职业教育教学资源库，开发《澳洲淡水龙虾养殖技术》等双语教材，建设省级精品资源共享课1门、在线精品课程2门。团队承担省级教改项目2项，发表教改论文5篇，教学成果在校内外10余所职业院校推广应用。团队牵头和参与制定国家水产养殖技术专业教学标准3项，在全国高职水产类专业中发挥了引领示范作用。
以赛促教促学，技能报国结硕果。团队坚持“课赛融通”，将竞赛标准融入日常教学。指导学生以“东虾西移”项目为原型参加创新创业大赛，获得全国大学生创新大赛金奖、“挑战杯”山东省大学生创业计划竞赛金奖、山东省大学生环保创意大赛一等奖等10余项省级以上奖项。学生在备赛和参赛过程中，不仅提升了专业技能，更增强了服务国家战略的责任感。团队教师多次获评山东省大学生创新大赛优秀指导教师、“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛优秀教师。
科学研究：攻坚克难，填补技术空白
精准把脉需求，科学论证定方向。2020年起，团队对麦盖提县水域进行长达一年的水质、水温实地监测，科学论证养殖适配条件。经反复比对，优选适应性强、经济价值高的澳洲淡水龙虾为主养品种。团队与当地政府、援疆指挥部多次论证，确立“试验—示范—推广”三步走战略，为项目成功奠定科学基础。
突破核心技术，沙漠养殖创奇迹。面对土质返碱、昼夜温差大、虾苗成活率仅10％等难题，团队创新研发“分段式养殖法”，将养殖周期缩短至120天，比传统模式减少30天，虾苗成活率提升至90％以上。同时研发尾水回收系统，形成“养殖—灌溉—生态”绿色闭环，有效改善沙漠边缘环境。技术成果获实用新型专利1项，发表论文2篇，填补了国内沙漠淡水龙虾养殖空白。
持续研发推广，服务“一带一路”。团队编制汉维双语《澳洲淡水龙虾养殖技术手册》，涵盖22个方面，为技术推广提供标准化支撑。2025年，“东虾西移——可持续发展实践共创计划”与企业签署孵化合作协议。2026年，学校受乌兹别克斯坦邀请开展技术合作，中国职教技术正沿着“一带一路”走向世界。项目成果为全球同等条件沙漠地区的水产养殖和减贫提供了中国方案。
人才培养：产教融合，锻造大国工匠
双同步育人模式，真岗实战练本领。团队创新推行“教学周期与生产周期同步、学习过程与工作过程同步”的双同步育人模式。学生在真实产业场景中参与水质监测、养殖试验、基地运维、农户培训等全流程工作。低年级从基础工作入手夯实根基，中高年级独立承担方案设计、技术指导，实现阶梯式成长。先后20余名学生接力驻疆，累计服务超1000天。
典型引领成长，从学子到带头人。2022届毕业生张中民，大二时首次赴疆，见证沙漠养虾奇迹后扎根边疆，毕业后继续服务当地，2025年投资10万元自主承包鱼塘，从“技术指导”变身“产业带头人”。学生杨建豪全程参与项目，获评日照市援疆突出贡献奖、山东省高等学校优秀学生。2023级学生宋奇驻疆9个月，负责饲料配制、调水等核心工作，成为新一代“沙漠养虾专家”，2026年毕业参加西部计划，以实际行动投身边疆建设。这些学生在艰苦环境中磨砺意志，毕业后大多深耕水产行业和乡村振兴一线，成为“下得去、留得住、用得上”的技术技能人才。
以赛育人显成效，创新活力迸发。团队将科研项目转化为学生创新创业训练载体，形成“项目—竞赛—孵化”育人链条。近三年指导学生获得省级以上竞赛奖项12项，其中全国金奖2项。团队指导的“渔你同行”社会实践项目获评山东省“三下乡”特色品牌。一批批学生在项目中提升了解决实际问题的能力，增强了扎根基层、实干报国的信念。
服务乡村振兴：产业造血，激活致富引擎
开辟新产业，沙漠变“聚宝盆”。团队通过技术输出和产业带动，帮助麦盖提县实现水产养殖“从无到有、从小到大”的历史性突破。现已建成标准化养殖基地3座，养殖规模达400余亩，养殖总量突破30万尾，累计带动增收近千万余元。当地形成以澳洲淡水龙虾为主、鲈鱼和牛蛙等多元化养殖格局，“新疆海鲜”品牌成功出圈，为南疆农业产业结构升级注入新动能。
授人以渔，打造“带不走”的队伍。团队坚持“输血更造血”，累计开展12批次专项技术培训，培育本土致富带头人和技术骨干600余人次。编写汉维双语技术手册，通过田间实操、一对一指导等方式，让养殖户掌握核心技术。养殖户吴志友、努尔艾合买提从试探养殖到扩大规模，日子越过越红火。项目得到当地政府、日照援疆指挥部书面表彰和感谢信。
生态效益凸显，绿色发展可持续。团队研发的尾水回收系统实现养殖用水循环利用，灌溉周边防护林，提高植被成活率，改善沙漠边缘小气候。项目规划拓展至500亩，并向前端育苗、保苗环节延伸，实现南疆本土化全链条养殖。该项目形成了经济、社会、生态效益共赢的可持续发展模式，为艰苦地区产业振兴提供了可复制路径。
志愿服务：山海情深，共筑民族团结
技术帮扶常态化，风雨无阻送服务。团队与麦盖提县吐曼塔勒乡签订长期技术服务协议，每年定期驻点开展水质监测、虾病防治、农户指导等志愿服务。即使在新冠疫情期间，也通过线上方式保持指导不断线。团队赴基层驻点，重点培育本土技术骨干，用脚步丈量沙漠，用汗水浇灌技术。
民族团结一家亲，文化交融心连心。团队尊重当地风俗习惯，与维吾尔族群众同吃同住同劳动，手把手传授技术。编写汉维双语手册，邀请翻译配合教学，消除语言障碍。通过技术培训、入户指导、节日联谊等方式，与群众建立深厚情谊。学生成为当地农户的“致富指路人”，架起民族文化交流桥梁。项目事迹被《中国民族报》报道，成为铸牢中华民族共同体意识的鲜活实践。
示范引领国际，职教援疆成品牌。2024年，团队荣获世界职业院校与技术大学联盟（WFCP）“应用研究与创新”卓越奖金奖，面向全球分享中国职教援疆经验。（来源：日照职业技术大学）
