家庭阅读是青少年阅读推广系统工程中最基础、最持久的组成部分，其基石地位在全媒体时代愈发凸显。家庭不仅是儿童最初接触文字和故事的场所，更是培养终身阅读习惯的摇篮。从神经科学视角看，亲子共读能激活儿童大脑的语言处理区域；从教育心理学角度观察，家庭环境直接影响青少年的阅读习惯与能力、认知发展和情感建构。这种润物细无声的早期浸润，为后续学校和社会层面的阅读推广奠定了不可替代的基础。当父母手持书本与孩子共读时，传递的不仅是知识，更是一种文化基因的传承，这种代际间的精神联结，构成了青少年阅读生态中最坚韧的根系。更值得注意的是，健康的家庭阅读生态系统能有效缓解和预防青少年网络沉迷。

构建健康的家庭阅读生态系统需要从环境支持、模式创新和资源整合三个维度系统推进。

加强家庭环境支持

家庭环境对青少年阅读心理的影响

家庭环境是青少年阅读心理的一个核心变量，其影响作用不容忽视。家庭文化氛围、父母引导与支持以及家庭经济状况等方面，均对青少年的阅读心理产生显著且深远的影响。

家庭文化氛围的熏陶

家庭中的文化氛围是青少年阅读心理形成的重要土壤。一个拥有丰富籍资源、崇尚阅读的家庭，能够在无形中激发青少年的阅读兴趣。家庭成员的阅读习惯、书籍的种类与数量以及家庭内部对书籍的珍视与尊重，共同构成了这一文化氛围的核心。在文化氛围浓厚的家庭环境中成长的青少年，往往能够更早地接触到书籍，感受到阅读的乐趣，形成稳定而持久的阅读习惯。

父母引导与支持的关键作用

父母在青少年阅读心理形成过程中扮演着关键角色。他们的引导和支持，不仅能够激发青少年的阅读兴趣，还能够培养其阅读能力和习惯。通过定期推荐好书、陪伴阅读、共同讨论书籍内容等方式，父母能够有效引导青少年深入阅读，提升其对书籍的理解和鉴赏能力。父母的鼓励和肯定也是青少年持续阅读的重要动力来源。

家庭经济状况的影响

家庭经济状况是影响青少年阅读心理的又一重要因素。经济条件较好的家庭通常能够为青少年提供更为丰富的阅读资源和更为优质的阅读环境，如购买各类书籍、订阅杂志、参加阅读活动等。丰富的、多样化的阅读资源能够为青少年提供更多的阅读选择，满足其多元化的阅读需求；然而，对于经济条件较差的家庭而言，阅读资源的匮乏可能会成为制约青少年阅读的障碍。因此，如何为不同经济条件的家庭提供均等的阅读资源和机会，是当前社会需要关注的重要问题。

我国青少年大部分阅读活动是在课外完成，家庭无疑是青少年课外阅读的主要场所，家庭环境对于他们的影响是潜移默化的，是深刻的和长期的，媒介融合使得家庭环境支持的作用被放大，具有了突出重要性。家庭环境支持中的家庭文化氛围、家长阅读习惯、家庭经济状况以及家庭教育方式等因素都会直接或间接地作用于青少年的阅读活动，对其阅读能力和习惯产生深远影响。实证研究也充分证明家庭环境支持对于青少年阅读态度及阅读行为投入都会产生深刻影响。

家庭阅读环境建设指导建议

当下青少年阅读的家庭环境支持亟待加强：家庭藏书量差异很大；青少年缺乏阅读自主选择权；父母的阅读素养整体不高，对子女缺乏科学有效的阅读指导方法；父母在子女阅读上的消极态度限制了青少年进行新的阅读体验，相当一部分父母对于数字阅读仍持非常谨慎的态度，甚至反对子女进行数字阅读，其主要原因是父母对网络负面影响的恐惧以及对阅读的功利思想；亲子关系不够融洽导致亲子间缺乏有效沟通，网络是矛盾的焦点，已经严重影响到青少年的阅读态度和阅读行为。

阅读推广实践中必须重视家庭环境支持的重要作用，由专业的阅读推广专员对青少年家庭阅读环境建设给予有针对性的指导，建议从以下几方面着手：一是引导父母树立正确的阅读理念，对阅读重要性、阅读目的及数字阅读要有全面深刻的认知，尤其对青少年阅读的关注点不应单纯放在如何提升成绩、应对升学考试上，特别是高年级学生的父母，应更多地关注阅读能力对于孩子未来发展的长远影响；二是帮助父母有意识地培养家庭阅读习惯，提高自身阅读素养，既能营造浓厚的家庭阅读氛围，又能对孩子产生潜移默化的榜样作用；三是鼓励父母主动与学校老师沟通，随时掌握孩子的阅读进展，向老师学习专业的阅读指导技能；四是在条件允许的前提下，鼓励丰富家庭阅读资源，书籍要尽量多元化，充分尊重青少年的阅读选择权，将其置于高质量的阅读暴露环境中，无论从时间、数量还是广度上，他们都将有更多机会投入阅读中，再根据不同的阅读目的，引导他们合理选择、使用纸质阅读和数字阅读等多元化的阅读方式进行阅读活动，丰富的阅读体验有助于促进积极的阅读态度和引发新的阅读行为；五是指导父母通过亲子共学互助、商定规则等有效沟通方式，促进青少年正确认知和使用网络，既能防范网络沉迷、过度娱乐等“失范行为”，又有助于积极阅读态度的培养及亲子关系的融洽；六是通过建立阅读共同体等方式让父母参与到子女的阅读中来，从而赢得他们对子女进行各种形式的阅读交流与分享的支持和鼓励，与别人分享、讨论书籍，发表书评等是阅读行为的延伸，在强化阅读认知、加深阅读感受的同时，又易于引发他们对新的阅读价值的期望，形成良性发展闭环。

创新模式：积极发展社区参与的青少年阅读推广模式

在青少年阅读推广过程中，社区参与发挥着不可替代的作用，通过社区图书馆（或图书室）的建设和社区阅读活动的开展，将阅读推广与社区生活紧密融合。这种模式能够为青少年与家长搭建交流互动的平台，促进亲子共读，增进亲子关系；同时也是向青少年家长宣传、普及阅读相关知识，尤其是数字阅读的知识，提高家长的阅读素养的良好平台，为增强青少年阅读的家庭环境支持做好铺垫。

资源整合：将家庭阅读纳入青少年阅读共同体的构建

青少年阅读是个系统工程，需要家庭、学校、社会的协同培育，以公共图书馆为主导的家庭、学校、公共图书馆三方联合构建青少年阅读共同体是青少年阅读推广可持续发展的理想模式。这种模式有明确的角色定位，家庭主要为青少年参与阅读共同体提供支持，包括营造良好的阅读氛围、陪伴孩子阅读、鼓励孩子参加阅读活动、给孩子选择阅读资料的自由等，明晰的角色分工能够增强家庭的责任感和参与度；这种模式具有统一的共同体目标，三方合作有助于在教育理念和价值观上达成共识，从而有助于家庭阅读素养的整体提升；这种模式有整体的规划阅读，三方协同整体规划家庭阅读、学校阅读和社会阅读，使他们形成连续的、有计划的、持久的、无缝衔接的共同体，通过三方的密切交流，分享阅读指导方法。

以法律的形式明确家庭阅读的权利和义务

为确保青少年阅读推广工作的长期性、稳定性和权威性，建议国家立法机构出台专门的《青少年阅读推广法》，在其中明确家庭在阅读推广中的权利和义务，国家应当为家庭教育提供指导、支持和服务，其中包括对未成年人阅读的推广和引导，并出台具体的指导方案，以及承担营造良好的阅读环境和资源、积极参与亲子阅读活动等义务。

丰富家庭阅读资源

要关注青少年家庭尤其是经济条件差的家庭阅读资源不足的问题，通过跨部门协同、资源共享等方式为他们提供阅读资源获取上的帮助。国家应当制定相关政策，鼓励和支持公共图书馆、学校等公共机构为青少年提供更多的阅读资源和服务；另外，政府应通过政策引导、资金扶持等方式，鼓励企业、社会组织和个人等社会力量参与青少年阅读推广活动，可以图书捐赠、资金支持等方式为青少年提供更多的阅读资源。（转载自孙向荣《全媒体时代图书馆青少年阅读推广策略研究》）