劳动教育是新时代党对教育的新要求，是适应科技发展和产业变革的需要，是实施素质教育的关键所在。为进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，扎实落实《义务教育劳动课程标准（2022版）》，解决区域劳动教育实施过程中目标不全面、内容碎片化、实施路径单一、发展不均衡等问题，充分发挥劳动的育人功能，奎文区坚持问题导向，建立“五力联动”工作机制，全面发力推动目标、资源、路径、评价四个维度的重构与完善，深入推进区域劳动教育高质量发展。

以“学生”为本，重构课程目标。奎文区教科院组建骨干教师团队，研读、细化《劳动课程标准（2022版）》的课程目标和质量标准，构建了区域四维九面三阶劳动素养目标体系，明确了各任务群的年级、项目目标，细化了区域、学校劳动清单，让劳动目标落地，破解有劳动无育人的问题。

奎文区“学习强国”“4+1”工作室开展“同上一堂课”清华附小精品课例研讨

以“目标”为舵，重构课程资源。围绕新课标劳动教育十大任务群，结合区域优势，开发了区域双向立体课程。横向上，开发了“必修+校本+融合”的课程体系。区域必修课，每学期选取3-5个主题，依托省教材实施。校本特色课，一校一特色，百花齐放。如市实验小学的五园劳动、崇德学校的品慧劳动、胜利东小学的四艺劳动、中新双语的智慧育苗课程等。依托班级管理团队，开发“劳动+”系列融合课程，将劳动教育有机融合各学科。如崇德学校六年级二班开发的“潍县萝卜香甜脆”课程，以“萝卜的一生”为主线，分成七个主题进行实践探究。

潍坊中新双语学校智慧育苗课程

纵向上，开发了“萌芽+成长+绽放”活动课程。“萌芽”课程以劳动观教育为主。“成长”课程以劳动技能、品质教育等为主。“绽放”课程以“服务（公益）性劳动”和“职业体验”教育为主，培育学生劳动精神。编写了校本读本、活动手册，制作了课程资源包、视频资料300多个。建立了课程资源库，依托奎文教育资源公共服务平台、“学习强国”学习平台等数字化教育平台，实现资源共享，破解劳动教育内容碎片化问题。

奎文区樱桃园小学“走进社区，服务社会”公益劳动活动

以“实践”为桨，重构实施路径。把握课程特点，建立“五力联动”工作推进机制，区域统一印发实施方案，通过行政推动、学校行动、教研牵动、家庭带动、基地互动，全面发力。学校主导，做好课程、课堂、岗位体验和场地支持。家庭为基础，养成良好习惯；基地为支撑，让学生获得更多体验，并总结形成了三大领域劳动课程实施的基本范式。家校社三位一体，三线并进，形成了区域劳动教育有效实施的新格局，促进学生劳动素养整体提升。破解了劳动育人实施路径单一的问题。

奎文区崇德学校教育集团走进萝卜种植基地开展特色劳动研学活动

以“实效”为标，重构评价体系。探索形成了区域劳动教育评价体系、评价机制，以评价促发展，破解区域发展不均衡的问题。对学校的评价，主要从课程开设、清单落实、基地建设、特色打造等方面，结果纳入学校年度办学水平督导评估。对教师的评价，主要包括课堂教学、劳动素养、课程开发、学生培养等内容，作为评先树优的重要依据。对学生的评价，构建了学生劳动素养评价指标体系，分项目制定了评价标准，编制了评价手册，形成了多样的评价方式。定期进行劳动技能大赛、劳动能手评选。

潍坊市实验小学马高颖老师参加青年教师创新课堂大赛

近年来，奎文区劳动育人品质不断攀升。学生在劳动过程中，不仅掌握了生活技能，还形成了正确的劳动观念。学生人人会整理内务、会做饭、能自理。人人会养殖、会种植、会创造。人人孝老爱亲、志愿公益、乐于奉献。老师在研究中不断学习提升，多名教师被评为全国优秀实验教师、省市教学能手，执教全国、省市优质课、公开课10余节，主持、参与省市规划课题、创新项目、成果奖10余项。多所学校被评为省协同育人实践基地、市劳动特色学校。劳动育人做法在省、市劳动研讨会上做典型推介，多次承办市级现场会，线上线下参与学习3万余人次。《中国教育报》、《山东教育》、中国网、山东教育新闻网各大新闻媒体报道劳动教育特色做法10余次。

五力联动助推四维重构，使奎文区劳动教育进一步落地生根，实现了劳动教育助力学生发展的新样态。

通讯员/图：宋佳佳、朱玉春、王健