学历的长度，从幼儿园开始。

福禄贝尔在创办世界第一所幼儿园时，一定没有想到过，他其实是为21世纪发明了一种理想的教育模式。

这个“离经叛道”的老师不让孩子们读书而是整天玩游戏，即便放在当下，也足够让一部分“凡事皆可‘卷’”的家长感到震惊。

鼓励玩乐还是超前教育，在不明就里的人看来，这是一道颇为沉重的选择题：题干中看似没有格外注明“信任”二字，但是“不能输在起跑线上”的极端现实却能让答案衍生出一重又一重“罗生门”。

在儿童社会化的第一步，幼儿园理应是安全与爱的庇护所。那么，一个承载了所有美好与万千期待的幼儿园，究竟应该是什么样子？

教育无他，唯爱与榜样而已

在幼儿最早学会的几个词中，“吃饭”是其中之一。

这里，吃饭是一项常规活动。也许是样式统一的杯碗勺筷，也许是七步洗手法带来的仪式感，也可能是老师别出心裁的“食物金字塔”、“光盘叠叠乐”、绘本讲解引导在孩子心里扎下了根，每到窗外飘来饭餐浓香的时候，总有几个小朋友格外利索，能“瞬间”端坐到座位上，向着老师手里的餐桶餐盘露出急切的眼神。

热闹欢快的吃饭场景

椒盐卷、燕麦饭、酱鸡翅、虾皮炒小油菜……一周带量食谱从食材严格留样开始，经过构思搭配到营养预评估，由营养分析到端上餐桌，每时每刻都离不开膳食委员会家长代表、园长、食堂管理员、保健医、教师代表的共同关注。在章丘桃花山实验幼儿园，这只是常态工作的一个小小展现。

“我们不仅重视幼儿的餐前准备、进餐环境和餐后常规，而且致力于将幼儿良好的进餐习惯、生活能力、劳动品质的培养，渗透在餐点活动中。”刚带领小朋友们餐后漱口完毕，桃花山实验幼儿园教师陈明慧表示。

总会有家长眉开眼笑地拉着老师，讲述孩子在家中的诸多进步，不挑食、不剩饭、饭前主动洗手、餐后收拾碗筷……透过玻璃窗，目睹小朋友宛如情景剧一般的吃饭“仪式”，“我第一次意识到，孩子能从吃饭这件小事中，感受到人与人之间相互交往的温暖和乐趣。”家长由衷感叹。

好好吃饭，好好生活，让幼儿园的美食成为孩子们记忆中最好吃的烟火气，也是这群幼教人朴实饱满的心愿。

桃花山实验幼儿园党委书记、园长张瑞丰在“六示范”党建特色品牌活动启动仪式上致辞

为了呵护这个满含爱意又无比接地气的心愿，桃花山实验幼儿园开始尝试探索一种更加适合本校实际的工作方式，以月为单位，在后勤6个科室中，每次推选出业务能力精、服务意识强、无私奉献赞、创新工作好的2个优秀团队，给予其“后勤服务示范团”的荣誉称号。

桃花山实验幼儿园“六示范”党建品牌第一期评选活动中，食堂团队和财务团队获评“后勤服务示范团”

在幼儿园第一期评选活动中，将饭菜打造成一张靓丽名片的食堂团队，和业务精湛、精打细算的财务团队，摘得后勤服务示范团流动红旗。

“行动是最有力的带动，示范是最鲜明的垂范。”桃花山实验幼儿园党支部书记、园长张瑞丰认为，只要将示范岗落在明处、实处，在更多群体、更多层次、更多角度都能发挥出积极辐射作用，那么教职工的执行力和创造力就有更大的提升空间，营造积极向上的园所氛围就不是一句空话。

红旗飘飘的示范岗，在桃花山实验幼儿园足足设立了6个，覆盖了整个园所全部构成因素。经过不断探索、打磨和优化，一个将党建与业务深度融合的“六示范”党建特色品牌应运而生，承托起孩子迈向社会的第一个脚印，也守护着幼儿园的赤子之心。

正如亚米契斯在《爱的教育》一书中说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”如果说父母之爱，尚且可以搬出进化论来解释，那么教育者的爱，又该如何确立呢？这不仅是一个社会问题，更深深触及教育的本质。

幼儿园户外活动场所一隅

人民教师为党育人，为国育才。“我们的初衷是办好人民满意教育，关键要充分发挥党组织和党员在惠及幼儿终身发展、服务教师专业成长、促进育人质量提升等方面的战斗堡垒作用和先锋示范作用。”张瑞丰语重心长，“不断加强的党组织凝聚力和战斗力，能够为幼儿园业务工作提供政治引领、思想动力和作风保证，激励越来越多的人勇挑重担，用更扎实的爱和榜样，为教育保驾护航。”

好的教育，应该是顺其自然

在桃花山实验幼儿园举行的“六示范”党建品牌第一期评选活动中，“党员先锋示范岗”红旗由夏秀、高震、陈明慧、禹明珠获得。四位党员有的担任级部组长，有的来自保育岗位，有班主任也有年轻教师，她们都不约而同奉行一个理念：好的教育，应该是顺其自然。

发现每个幼儿的优势和长处，捕捉每一名幼儿身上的思维火花，以幼儿为中心，尊重其多元表达，支持他们无论在集体教学和日常生活中，都能够自主选择与自己有关的决策。“帮助他们在各自原有的水平上发展，培养优秀的学习品质、道德品质和生活习惯，不是拔苗助长，也不是‘一刀切’。”

党员开展新时代文明实践志愿者活动

在桃花山幼儿园，总能看到这样的场景：

《春雨的吉他》中，教师通过递进回应，追问设疑等方式，帮助幼儿理解诗歌内容；《好玩的纸飞机》中，教师抓住闪光点，用孩子的语言解释疑问，引导幼儿感受折纸游戏的乐趣。

《大鱼来小鱼来》中，教师及时观察幼儿活动中的困惑，指导他们完成作品；《什么东西不见了》中，孩子的实验结果不同，教师耐心倾听幼儿观点，及时解决问题，感受溶解现象的神奇。

《画春天》里，尝试用多种色彩表达对春天的感受；《小红纸的旅行》中，根据折纸造型大胆想象并讲述创作内容；《小小按摩师》给了孩子们充分合作的空间，顾客与按摩师的角色如何互换，金牌按摩师怎么评选，都是小朋友说了算，培养他们友好交流协商的品质。

“我们在教学活动中，通过更加灵活多样的课堂教学形式，确保幼儿的兴趣需要与教育目标之间保持和谐与平衡。”桃花山实验幼儿园副园长于芳说。

坚持“以游戏为基本活动”，桃花山实验幼儿园构建起“游戏化、生活化”园本课程，创设了室内外沙水、数学、建构等近百个游戏区、千种材料支持幼儿学习与探究，让孩子玩透童年，礼仪人生。

园本教研互助合作，以研带学

这是“园本教研示范组”和“慧童游戏示范班”设立的初衷和取得的实效。

幼儿园数学教研组将全园的小康轩数学材料进行了整理和修补，分发到各班，每个班都有足够的数学材料供幼儿使用；美术教研组的教研方式从个人指导到集体研讨，变“指导”为“分享”，游戏化的学习方式也拥有了更高的接受度。

小二班重点围绕角色游戏展开观察与指导，带领孩子们透过游戏看世界；小四班推出班级特色游戏“叠折布”，练习基本技能的同时，创新培养幼儿各项能力；中三班教师通过最大程度的放手和最小程度的介入，给幼儿自主游戏足够的信任、空间及时间，在释放天性中挖掘幼儿自身最大潜能；中五班巧设表演区，发动“巧手妈妈团”制作乐器，结合性格涵养主题开展活动。

更有大三班“慧玩数学”游戏材料，基于儿童立场的快乐学习方式，将“学、用、创”用“玩”深度融合；大五班从斜坡上的塑料杯、斜坡上的线轴到斜坡上的圆柱，用倾听、接纳来观察孩子，用专业、智慧来引导幼儿自主成长。

慧童游戏创设适宜的游戏环境，关注幼儿在游戏中发展

幼儿园不需要广播式教育，小孩子只有在与世界交互的直接经验中，才能更好地学习如何观察、推理、表达和创造。

巧的是，在这一点上，教师与家长们不约而同地达成了共识。

“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。本着尊重、平等、合作的原则，我们要争取家长的理解、支持和主动参与，使家庭和幼儿园相互协调、紧密配合，真正形成教育合力。”张瑞丰说。

创新家长工作形式，家园共育紧密配合

对此，桃花山实验幼儿园中班级部率先召开年级家委会会议，听取家委会委员们对幼儿园日常教育教学工作的建议，用调查问卷表的形式广泛搜集家长们的意见，首次尝试了互动式家长会，引起家长共鸣。与此同时，成立“家长助教团”，挖掘优秀家长资源，携手共育，让家园共育做到最优。“中班级部获得‘家园共育示范部’称号实至名归。”家长们纷纷点赞。

在这样和谐快乐、积极向上的园所氛围中，幼儿园涌现出一批“全面发展示范星”，俨然是意料之中的事。

小班级部的自理小达人、巧手小玩家、礼貌小天使、进餐小模范、午休小明星；中班级部的拍球小达人、魔尺小达人、午睡好宝宝、进餐好宝宝、全勤好宝宝、劳动小明星；大班级部的跳绳小健将、下棋小达人、游戏小玩家、劳动小模范、才艺小明星、助人小天使、全勤好宝宝……

党建与业务深度融合，“六示范”扎实落地，桃花山实验幼儿园全体师生和家长从中收获了专属于自己的那份感动，这显然是每个人都愿意看到的美好结果。

“六示范”岗位代表

为孩子们“遮风挡雨”60余年，如今的桃花山实验幼儿园每天都是一片欢乐“海洋”。党旗招展，为成长护航，童心满溢的快乐已然浸润至社会越来越多的角落，为幼儿园擦亮了一块又一块荣誉奖牌。从这里启程，直至踏入北大、清华等拥有世界级学术水平的高等学府，无论教师、幼儿还是家长，都自豪又急不可耐地展示着“我是桃花山人！”

“多奇妙啊！你会发现，在幼儿园里用积木搭建一座城市，或者用蜡笔画出一幅图画，孩子的学习往往从一个想象开始，创造出它，加以把玩和实验，跟朋友们讨论分享，从反馈与反思中获取新的想法，再开始一轮新的成长。”依旧是平常的一天，桃花山实验幼儿园，与孩子共同完成一个游戏项目后，家长们盎然的兴趣亦被点燃：

或许，我们不仅不应该把幼儿园变成“学校”，恰恰相反，应该把学习、工作和生活，乃至整个社会都变成“幼儿园”，这般生动美好又童趣横生的幼儿园！（陈鸣飞 ）（图片由章丘区桃花山实验幼儿园提供）