近年来，大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术快速发展，逐渐打破了服务贸易的时间空间界限，促进信息技术产业服务的精准度和效率显著提升，在推动数字经济蓬勃兴起，以及加快工业互联网数字化转型步伐的同时，对相应的人才储备资源提出更高层次的要求。
“技术上来说，大数据、云计算、人工智能等相辅相成，是信息技术产业发展的基础。对于专门培养相关人才的高等职业院校来说，专业设置和人才培养一方面要顺应未来技术发展趋势，抢占先机，另一方面要基于区域产业集群的发展方向，超前一步。”对此，济南职业学院计算机学院院长许文宪表示，为了更好地服务新旧动能转换和济南市产业行业发展需求，新兴软件和信息技术服务专业集群应运而生，迸发出强大的生命力，得到社会各界多方关注。
调整专业内涵 为服务产业注入新动能
伴随信息通信技术的迅速发展和应用的不断深化，软件与网络深度耦合，软件与硬件、应用和服务紧密融合，软件和信息技术服务业加快向网络化、服务化、体系化和融合化方向演进。“能看到的是，产业技术创新加速，新兴应用层出不穷，高职教育不能墨守成规，必须即时响应，做出相应的调整和优化。”许文宪说，产业融合发展的转型升级，在高职院校专业设置方面的直接反映，就是对专业内涵的调整和优化。
据许文宪介绍，计算机学院早在2015年已开始着手调整专业内涵，近年来主动对接济南市新旧动能转换起步区建设，迎合济南产业规划布局。在大数据、云计算、人工智能等领域，积极与浪潮集团、南京55所等开展产教融合、校企合作。经过多年建设发展，新兴软件和信息技术服务专业群在专业建设、课程建设、师资队伍建设、实训条件建设、社会服务等方面取得了一系列成果。
毋庸置疑的是，如何把握专业设置的基本原理和原则，做到专业区域性和开放性相统一、专业适应性与前瞻性相统一，有策略地调整和设置专业群，不仅是高职院校教学内涵建设的核心，也是提高人才培养质量的关键。“以我们的新兴软件和信息技术服务专业群为例，这个专业群具有鲜明的特征：在计算机类专业中，按照新一代信息技术设计整体框架，体现技术更新快、创新频率高的产业特点。”许文宪介绍说，“既要做一个符合新一代信息技术发展趋势的专业群，又要与济南市产业发展有效对接，这就是该专业群设计的初衷。”
在此基础上，计算机学院对原有的专业内涵做了调整，按照“新兴软件和信息技术服务”建设专业群，以网络技术专业为例，根据目前的需求，在专业课程体系中新增了信息安全课程组，这样一来既属于网络工程，又包含信息安全的专业内容。“有些专业需要花大力气调整，甚至停招，而有的专业需要依照产业集群发展需求，积极开新。”据许文宪介绍，从2019年开始，计算机学院已陆续开设了云计算技术与应用专业、大数据技术专业方向、人工智能技术专业方向，与之相适应的人才培养模式、课程体系、专业教学团队、实践教学条件等方面也逐步成熟。2020年正式申报了大数据技术与应用专业、人工智能技术服务专业。“2021年3月，上述三个专业按照教育部《职业教育专业目录（2021年）》的通知，分别更名为云计算技术应用专业、大数据技术专业、人工智能技术应用专业”。许文宪表示，到2022年计划以动漫制作技术专业为基础建立虚拟现实技术应用专业，以期通过迎合新兴产业“战略性”，来满足市场全局性、长期性需求；从供给层面搭建更高效能的供给升级跃迁载体，以新兴专业群建设去满足并创造新的产业需求，为服务产业注入新动能。
优化教学资源 为转型升级拓展新空间
众所周知，新兴产业是在新兴技术发展的基础上建立的，而新兴技术往往呈现出复杂性、迁移性、多学科交叉融合等特点，这对高等职业院校教学资源提出极大考验。“除了根据经济社会与科技发展对专业结构做出适时灵活的调整，还需要我们进一步调整和优化教育教学资源，以更加积极主动的姿态，开拓性、创新性地对接国家和地方建设项目，近距离全方位把握人才需求脉络，对接企业需求，形成专业群和专业集群设置以及动态调整机制。”对此，许文宪表示。
职业院校是1+X证书制度试点的实施主体，培训评价组织则是职业技能等级证书及标准的建设主体。通过证书试点，有助于将教育标准和行业企业标准融于一体，为产教融合、校企合作提供有效载体，助推院校教育教学改革走向深入。
济南职业学院联合新一代信息技术企业共同优化完善“项目岗位对接，实践创新融合”工学结合人才培养模式，创新融入1+X证书制度，紧密对接新一代信息技术产业下的新兴软件和新型信息技术服务、互联网与云计算、大数据服务、人工智能重点领域，培养服务于山东省新旧动能转换重大工程、济南软件名城、大数据综合试验区建设的高素质技术技能人才。
据悉，计算机学院1+X证书试点第1批是工信部考试中心“Web前端开发”，第2批涉及南京55所“云计算运维与开发”，第3批有5个，分别是浪潮集团“数据采集”、工信部考试中心“虚拟现实应用开发”、新华三“大数据平台运维”、华为“网络系统建设与运维”，以及百度网讯“计算机视觉应用开发”。目前正在研究第4批证书的引入与融合。2020年，“数据采集”、“云计算运维与开发”2个证书的通过率全国排名第一。
今年4月，济南职业学院围绕山东省优势领域、前沿领域，引进产业教授、技术技能大师，发挥重点领域引领效应，引领专业群教学创新，成立钟义信院士工作室，助力专业建设、教师成长和学生发展，探索培育“AI+”人才新路径，推动产学研融合发展、深化人才培养模式改革。联合国内外知名 IT企业合作建设双师型教师培养培训基地，明确建设标准和工作内容，建立相关制度，与企业合作开发培训资源。开展了“教练式”“工作室式”等多样化教学模式，推广使用信息化教学手段，实施“教师分工协作的模块化”教学模式，打造高水平、结构化的教师教学创新团队，引领专业群教育教学创新发展。
“此举就是为了最大程度对接人才需求，进一步深化产教融合、校企协同育人，探索产教深度融合的多元化办学方式，促进产业链、岗位链、教学链的深度融合。”许文宪表示，学院正在与浪潮集团洽谈合作，成立浪潮产业学院；与山东国子软件公司洽谈合作，开展“混合所有制”试点；与华为公司洽谈合作，研讨成立“鲲鹏学院”或加入华为鲲鹏计划的其他形式。多种举措旨在拓宽产教融合新途径，通过推动课程思政改革创新，丰富专业文化内涵，营造创新育人环境，在优化教育资源的基础上，以专业群的创新实践为新兴技术产业转型升级拓展新空间。（文：陈鸣飞 济南职业学院供图）